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FABRIQUE DE LA RECHERCHE EN ÉDUCATION

A l’usage des étudiants de master et de doctorat

Sous la direction de

Dominique GROUX

L’Harmattan, Collection : Éducation comparée

ISBN : 978-2-343-01798-3 • octobre 2013 • 312 pages • Prix éditeur : 31 euros

L’engagement dans un parcours doctoral suppose une certaine dose d’inconscience car ce long parcours de recherche qui va déboucher sur l’écriture de la thèse est foncièrement déstabilisant, mais rares sont les doctorants qui regrettent leur investissement dans cette longue et fascinante aventure, belle école d’humilité. Pour aider le chercheur à se repérer dans le débat relatif aux différentes méthodes, Louis Porcher étudie la nécessité de la quantification mais il en présente également les limites. Gabriel Langouët présente l’intérêt de recourir aux statistiques lorsque l’on veut mesurer. Carole Daverne-Bailly donne quelques repères pour construire un outil de recueil de données quantitatives, à savoir le questionnaire. François Baluteau étudie en quoi l’entretien permet de comprendre le fait éducatif et d’articuler subjectivité et objectivité. Hélène Bézille aborde le récit de vie et en étudie les usages dans la recherche en éducation et formation. Nicole Tutiaux-Guillon approche les méthodologies de recherche sur les apprentissages en histoire et aborde les questions épistémologiques relatives à la recherche historique. Des illustrations concrètes de recherche sont proposées pour que le chercheur en éducation puisse se repérer dans les différentes approches. Nous espérons que cet ouvrage aidera les futurs chercheurs en éducation et leur permettra d’entrer plus facilement dans la recherche.

 

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Sommaire

Introduction

par Dominique Groux

Sens, fonctions et places de la théorie dans une recherche scientifique

par Philippe Maubant

Construire une recherche en sciences de l’éducation

par Marie-Anne Hugon

Définir une problématique, poser des hypothèses

par Richard Etienne

Nécessité et insuffisances de la quantification

par Louis Porcher

Mesure et statistique(s)

par Gabriel Langouët

Construire un outil de recueil de données quantitatives : le questionnaire

par Carole Daverne-Bailly

L’entretien pour comprendre. Ou comment articuler subjectivité et objectivité

par François Baluteau

Du récit de vie au témoignage biographique : quels usages pour quelles formes de recherche en éducation et formation?

par Hélène Bézille

De la problématique au recueil et au traitement des données : l’exemple des recherches évaluatives

par Charles Hadji

Les méthodologies de recherche sur les apprentissages en histoire : questions épistémologiques

par Nicole Tutiaux-Guillon

Recherches

« Tradition » et « modernité » dans l’enseignement. Essai de mise en perspective historique et philosophique

par Pierre Kahn

La recherche sur les échanges éducatifs en ligne : une méthodologie à construire pour de nouveaux objets

par Virginie Trémion

Choix épistémologiques et méthodologiques dans la construction d’un « cas » comme objet de recherche.

Un dialogue franco-allemand

par Christiane Montandon et Carla Schelle

Analyse des modes de construction de l’objet de savoir à l’Ecole Decroly: une étude de cas à partir de la construction d’un graphique en SVT

par Christiane Montandon

Comment rendre compte des modes de construction du thème et de l'objet du cours par les enseignants et les élèves ?

par Carla Schelle

Recherche sur la littérature et l’interculturalité : s’entretenir avec les auteurs

par Geneviève Baraona

Soutenir une thèse en sciences de l’éducation au Québec

par Philippe Chaubet

Le Nouvel Esprit Scientifique de Gaston Bachelard

par Lucie Roger

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[ Dernière actualisation le 13.12.2014 | Webmaster ]